刻舟求劍
Marking the Boat to Find the Sword
楚人渡江時劍掉進水裡，卻只在船身上刻下記號，等船靠岸才下水去找，這才發現船已經走遠，劍卻沒有跟著船一起移動。
故事內容
從前，戰國時代，楚國有個佩劍的年輕人，要搭船渡過一條寬闊的大江，去探望住在對岸的親戚。他腰間掛著一把祖傳的寶劍，劍鞘上鑲著銅片，擦得雪亮，是他最珍視的寶貝。晌午時分，陽光正好，他登上一艘小小的渡船，老艄公正撐著長篙，等著開船。
船划到江心，水面波光閃閃，兩岸的青山遠遠地退到後頭。年輕人心情愉快，忍不住把佩劍抽出鞘來，對老艄公誇說這劍如何鋒利、如何珍貴。誰知船身忽然被一陣水流晃了一下，他手一鬆，那把劍「撲通」一聲，直直地沉進了江水裡，轉眼就不見蹤影。
年輕人嚇了一跳，但很快就鎮定下來。他從懷裡掏出隨身的小刀，俯身在船舷上、自己剛才坐的地方，仔細刻下一道深深的記號，滿意地說：「我的劍就是從這裡掉下去的，等船靠岸，我再從這個記號下水去找，一定找得回來。」說完，他便安心地坐回原位，不再著急。
老艄公在一旁看得直搖頭，忍不住勸他：「船一直往前划，水也一直往前流，你劍掉下去的地方，早就被水沖到後頭去了，光靠船上的記號，怎麼找得到呢？」年輕人卻擺擺手，滿不在乎地說：「記號刻在這裡，劍就在這裡，錯不了的。」老艄公搖搖頭，不再多說，只顧著撐篙，船就這樣一路划到黃昏，終於靠了岸。
船一停穩，年輕人立刻脫了外衣，順著船舷上那道記號，「撲通」一聲跳進水裡。他在記號正下方摸了又摸、潛了又潛，水底的泥沙都被他攪得渾濁一片，卻怎麼也摸不著那把劍的影子。
他一次又一次地潛下去，直到渾身濕透、氣喘吁吁，才終於死了心，渾身發抖地爬上岸來，又冷又失望，呆呆地望著江面。老艄公走過來，語氣溫和地說：「船從江心划到岸邊，走了老遠一段路，可劍掉下去以後就直直沉到江底，沒有跟著船一起走啊。你在船上刻記號，船到了這裡，記號也跟著到了這裡，劍卻還留在老地方，又怎麼找得到呢？」
年輕人聽了，又是羞愧又是恍然大悟，呆呆地說不出話來。同船的人聽說了這件事，都忍不住笑著搖頭：「船已經走了，他還守著舊記號找劍，實在是太糊塗啦。」
故事亮點
時勢已經改變，若還死守著舊方法、舊記號辦事，不知道變通，就算用心良苦，也找不回原本要的東西。
親子聊一聊
如果你曾經用某個方法解決過問題，但情況已經改變了，你會繼續用老方法，還是想想新的辦法？
給家長的共讀角
家長導讀
這篇適合在孩子只顧著「照著以前的做法」卻沒發現情況已經不同時共讀。年輕人以為在船上刻下記號就能找回劍，卻沒想到船一直在走，記號也跟著移動，劍卻早就沉在原本的地方不動了。可以和孩子聊聊：規則、方法或計畫，如果是為了應付「當時」的情況而定的，等情況變了，就要跟著調整，不能死守著舊辦法不放。也可以問問孩子，有沒有遇過「以前這樣做有效，現在卻行不通」的經驗。
詞語小幫手
- 記號：做上標記，用來提醒自己或別人某個位置。例：他在船舷上刻下一道記號。
- 鎮定：遇到意外時保持冷靜、不慌張。例：劍掉進水裡後，他很快就鎮定下來。
- 恍然大悟：突然完全明白過來。例：聽了老艄公的話，他才恍然大悟。
共讀小活動
和孩子玩一個「情況變了嗎？」的小遊戲——念幾句話給他聽，看他能不能判斷「舊方法還能用嗎」： 「你上次在客廳找到玩具，這次玩具被弟弟拿去房間了，還要去客廳找嗎？」→ 不行，要去房間找才對。 「你以前記得倒垃圾的時間是晚上七點，現在社區改成早上八點收，還要晚上七點拿出去嗎？」→ 不行，要照新時間拿。 「你上學走的路今天在施工封路了，還要照原本的路線走嗎？」→ 不行，要繞路才行。 最後一起想想：故事裡的年輕人，有沒有發現船和水都已經不一樣了呢？
來源資訊
Lü Buwei (呂不韋) · Lüshi Chunqiu, Chá Jīn chapter (呂氏春秋·察今)
改編自中國古代典籍與成語故事的公版來源（如《孟子》等）。
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